阿比·纽厄尔的养父母几年前就开始为她的“寻根之旅”做准备了，他们参加中国文化体验营，把家里装饰得跟上海的房子一样，而且最重要的是，他们周末把阿比送到汉语学校。这样做的目的是，今后某个时候她到中国时，能对自己复杂的身份有所了解。

　　阿比是一个８岁的女孩，住在美国弗吉尼亚州的郊区。８年前，她的生母将她遗弃在中国农村，身上贴的纸条写着“我无法抚养这个孩子”。

　　２１世纪初，数以千计的美国父母从中国领养孩子。而现在，这些孩子到了上学年龄，养父母们都面临相似的问题，他们必须求助于周末的汉语课。“我们一向认为，语言是开启文化——阿比的传统——的钥匙，”阿比的母亲罗宾·Ｌ·纽厄尔说，“上这些课不仅是为了学汉语。它还关乎孩子的身份。”

　　全美汉语热骤然兴起。据应用语言学中心统计，目前美国有超过１６００所中学开设了中文课，而１０年前仅有３００所。但增加更明显的是私立中文学校，它们大多由非营利组织开办。目前华盛顿地区有超过３０所私立中文学校，其中许多是由为新移民开设的社区中心演变而来，后来逐渐成为养父母们非正式聚会的地方。在有些学校，学生主要是被领养的孩子。

　　在洛克维尔非中文背景家庭文化语言艺术计划和服务中心，逾７０名被领养的孩子在这里就读，占到学生总人数的３／４。这所学校创办于２００３年，其创办者陈叶（音）曾接到焦急的家长电话求助，她们担心自己领养的孩子正在失去“中国根”。

　　陈回忆说：“他们问我，‘我不会中文，但我希望女儿不要失去她自己的语言。你能帮我吗？’”他发现，到他的学校来上中文课的孩子年龄越来越小，而他们的养父母似乎愈发渴望保留孩子的中国传统。

　　对于许多领养中国孩子的家庭来说，尽管他们的孩子太小，还不能用任何语言念书，但中文课建立了彼此的联系。在赫恩登的希望中文学校，卡罗莱纳·谢弗回忆起，今年秋天她６岁的女儿休息时跟人玩耍的情形。

　　“你知道吗？我有一个中国名字、一个美国名字。”谢弗的女儿菲利丝说。

　　“我的生母在中国。”另一位孩子说。

　　“我也是。”一位女孩说。

　　谢弗打算带领养的两个女儿重返中国寻根，她的两个女儿如今一个４岁、一个６岁，她们学习中文已有几年了，开始请的是家庭教师，如今在希望中文学校就学。她亲生的两个儿子（分别是９岁、１０岁）上的是希望中文学校的高年级班，他俩在班上特别显眼。“他们是班上仅有的白人，感觉很棒。”她说。

　　但几个月前，儿子开始跟谢弗抱怨了。“我们想要学德语，”他们说，“不愿学中文。”谢弗迟疑了，她不想强迫孩子学中文，无论是领养的还是亲生的。她知道，即便是善解人意的父母也会遭遇美国青少年的反抗情绪。

　　谢弗也知道，随着女儿一天天长大，她们会问一些有关自己背景的问题。她们会有疑问，自己是美国人还是中国人？对于母亲的努力，她们是感激还是怨恨？

　　谢弗对儿子的请求考虑再三。最后，她说，他们今后可以学德语，“但现在，汉语是家里的通用语言”。

　　（：：美国雅虎新闻网）