美国卫斯理大学校长迈克尔·罗斯近日撰文《超越评判式思维》（Ｂｅｙｏｎｄ　Ｃｒｉｔｉｃａｌ　Ｔｈｉｎｋｉｎｇ），警告学生不要变成只会批评、不会思维，却还一个个自鸣得意的废人。“批判性思维”一说缘起于１９６２年《哈佛教育评论》上罗伯特·恩尼斯的一篇文章，此后这个说法就不胫而走，成为教育界多年来一直追捧的话题。

　　恩尼斯当初提出批判性思维，重点是“思维”，不过如罗斯所述，不少人借“批评”来彰显自己的聪明，倒把“思维”给边缘化了。２００２年，恩尼斯重新说明了批判性思维的一些特征，比如“思维开放，熟知多个选项的优劣”、“力求多方查证”、“善于判断信息来源”　、“识别言论的结论、推论和潜在假设”、“能形成合理的立场”、“善于发问，澄清问题本质”等。一言以蔽之，他是要大家养成严谨的思维习惯，不被人随意忽悠、人云亦云。

　　时隔半个世纪，恩尼斯老调重弹，再次强调批判性思维应该重“思维”，是当今传播方式的改变使然。２００９年，中国网络在不少公共事件中的正面作用显著，但网络也不是世外桃源，瞎起哄、瞎围观者也不少。

　　由于负面消息和批评容易引起轰动，而一些人在“否定”的时候，又提不出什么建设性意见，变得“怨妇化”。“怨妇化”的“意见领袖”，外加“无脑化”的粉丝大军，就是目前中国网络上最大的景观。

　　当下，社会轻易就把“知识分子”头衔加在某人身上，理由是敢说话，却不在乎其话语到底是否有质量。见到几条负面消息，就把专家统统当作“砖家”，教授全部唤作“叫兽”。这样的反智倾向令人忧虑。

　　网络影响甚至左右舆论已成了既成事实。网络能让愚蠢的人更蠢，让聪明的人更聪明，善用之者鉴别黑白，去伪存真，不善用者随波逐流，任人催眠。如罗斯教授强调的那样，在网络言论良莠不齐，牢骚过盛之时，读者或许应该把“批判性思维”的重点，从“批评”移到“思维”上。　　

    （：：原载美国《侨报》）