赵勇：中国拥有最好和最差的教育系统

Didi Kirsten Tatlow 译者高文慧《青年参考》（ 2014年10月08日 23 版）

中国上海学生连续两次在经合组织的“国际学生评估项目（PISA）”夺冠后，中国教育震惊了西方国家。近日，《纽约时报》记者采访了美国俄勒冈大学教育学院教授赵勇。

他认为，美国教育制度正在向中国靠拢。但事实上，中国的教育制度就是创造了“优胜劣汰”的竞争机制，中国的教育工作者、家长和学生一直坚信其存在问题，几十年来都在寻求改变。

问：你曾经说，中国传统的教育方式会“伤害”孩子。为什么？

答：基本上，它忽略了孩子的独特性、兴趣和热情，导致同质化。学生永远都在准备考试，只有一丁点时间进行体育运动和社会实践。激烈的竞争让他们承受巨大的心理压力。

问：PISA之后，很多西方国家开始关注，甚至羡慕中国的教育体制，但中国的教育工作者、家长和学生认为它很失败。为什么会出现这种对比？

答：我的新书《谁怕大恶龙：为什么中国拥有全球最好和最差的教育系统》主要回答了这些问题。考试成绩很重要，但它绝非教育的真正意义。事实上，过分注重考试成绩会阻碍教育的发展。教育应该帮助每个孩子成长，而不是强迫他们考高分。

换句话说，中国的教育工作者、家长和学生同样渴望高质量的教育，而不仅仅是在PISA和其他考试中拿到好成绩。

问：你在书中指出了中国教育的问题，那有更好的解决方案吗？

答：最近几年，中国正在往好的方向发展。他们努力减弱考试对教育的影响，减轻学生课业负担，拓宽课程种类，给学校和地方政府更多自主权，缓解教育不平等问题。高校也在不断改革，承认不同类型人才的出现。

问：你写道：“中国教育想要走出困境，需要彻底的改革，甚至有可能威胁传统文化价值和当前社会秩序。” 那么应如何改革？

答：改革必须首先对传统价值观和当前社会秩序进行深刻理解和理性反思，需要考虑不同的途径，听取不同的声音。但做到这一点非常困难，中国正在努力之中。

问：你写道“中国的教育与时代背道而驰”，那么时代需要什么样的教育？

答：我们需要的教育其实很简单，“跟随孩子的脚步”。我们应尊重孩子的兴趣，强调个性解放，培养他们对社会的情感。我们不需要专制的教育，不应该设定统一标准衡量孩子的优劣。