学校不必对作弊太较真儿

    俄亥俄大学教育心理学教授埃里克·安德曼，研究作弊已数十年，其研究显示，85%的学生承认曾作弊。事实上，这一数字可能更高——有些人虽然这么做了，却不愿承认。

    最近，哈佛大学也在公开讨论有关校园作弊的话题。而纽约市史蒂文森中学（据称比哈佛更难入学），被曝光拥有令人难以置信的作弊系统——其组织结构与运作方式堪比财富500强企业。

    学校对那些组织良好、运作高效的作弊行为感到如此紧张，是十分荒谬的。事实上，那些在学校里被视为作弊的行为，在职场中往往被认为是工作有效率的表现。

    1.人际网络

    在学校里，抄袭别人试卷上的正确答案被绝对禁止。但实际工作中，升迁最快的，恰恰是那些善于从正确的人手中得到答案的人。

    史蒂文森中学的作弊系统之所以如此高效，原因在于每个人都有其擅长处理的问题，而其他人也都知道如何从那些掌握正确知识的人手里，获得所需答案。

    这是一项伟大的工作技能，但学校却一直教导学生这种行为不恰当。某种意义上说，这样的教育方式简直是在帮倒忙。

    不久前，17岁的英国少年以百万美元的价格，将手机软件出售给雅虎公司，这个故事简直是展示网络重要性的绝佳例子——如果没人告诉他如何建立、投资以及出售公司，可能永远无法把他那微薄的启动资金，转换为数百万美元的收益。

    2.合作

    “Y世代”（译者注：泛指目前5岁到25岁的美国青年、青少年、孩童）与年长一代最显著的区别，在于其工作更有效率。这些年轻人之所以拥有令人难以置信的工作效率，正是因为他们都是些“伟大的合作者”。

    “Y世代”并不赞成囤积信息，相反，他们主张用更好的软件去分享信息。令人感到不可思议的是，尽管在18年的学校生活里，他们被反复告知分享信息和答案是错误的，但他们仍乐于这么做。

    3.新技术

    丽莎·纳尔逊一直在努力游说纽约市教育局允许学生在校内使用手机。作为一种学习工具，手机简直令人惊叹。显然，你可以通过手机从互联网上找到这世界上所有问题的答案——也许你找到了某个知道正确答案的人，也许你通过各类信息完善了自己的答案，总之，一切都在那里。

    仅仅因为学生能在网上获取答案，就禁止在校使用手机，这听起来十分荒谬。就这一点来看，学校倒成了一个有效的反教育系统。

    这是一个信息时代，分享信息就是这个时代的法则。不会有封闭在自己世界里进行创作的“独行侠”，在如此复杂、网络化的商业世界里，人们保持独立工作而不得到任何来自其他人的信息，几乎不可能。

    当我儿子面临他在音乐理论班的第一次考试时，被告知需要备考的他，跑来问我会考什么。我告诉他，考试就是老师问学生学到了什么，学生则把已学到的展示给老师。于是，他花了一周时间练习钢琴。

    然而，这场考试的结果变得十分微妙，我之前并没有意识到。考试过程中，儿子开始查看周围所有孩子的试卷，那些孩子简直被吓坏了，但他们什么都没说。而我，只是坐在那里看着这一切发生。

    对我来说这十分有趣，当儿子不知道怎么答题时，他就会自然而然地倾着身子去打探别人的答案，而我允许他这么做。目前，我们还不知道他对音乐理论到底掌握了多少，但很显然，当他需要时，他知道如何获取答案，而这种“技能”将会使他受益一生。

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