笔记本电脑进课堂，是助力还是阻力？

    法利雅·萨娜10年前在加拿大汉密尔顿的麦克马斯特大学念本科时，她和多数同学一样，在本子上记笔记。那时人人都这么做，大家都认为这是再平常不过的一件事。可当她临近毕业时，注意到教室中记笔记方式的变化——在笔记本电脑上记录。笔记本电脑一年年增多。“我所有的回忆都是周围人敲打键盘的声音，噼里啪啦地像在下雨，”她说，“这些声音让人分心。”

    研究表明，在课堂上，电脑既会分散使用者的注意力，也影响周围的人。

    笔记本电脑进课堂带来的不只是噪声。个人电脑进入市场已超过20年，但直到21世纪的前10年，笔记本电脑才由于技术升级等原因成为教室里的“常客”。考虑到无线网络的日益普及，大量的笔记本电脑使课堂充满了干扰，学生们很容易迷失在深不可测的网络汪洋中。

    阿萨巴斯卡大学的萨娜博士是心理学助理教授，长期从事“通过认知心理学看待学习”的研究。萨娜与约克大学的蒂娜·韦斯顿、麦乐迪·韦斯哈特合著了一份研究报告，并于2013年在《计算机与教育》期刊上发表。该报告指出，笔记本电脑的各种页面不仅分散了操作者的注意力，也影响了附近的人。这一结论引起学界警醒，一些教授甚至禁止电脑出现在他们的课堂上。

    萨娜等人的研究由两个实验组成。在第一组实验中，所有学生都带着电脑听课，其中一半人的电脑打开了很多页面，学生需在听讲时逐一浏览。之后每个人都要填一份关于课堂内容的问卷，浏览页面者的得分低了11%。在第二组实验中，只有一半学生可以带着电脑听课，另一半学生只能眼巴巴看着。结果看别人上网的学生，其问卷得分比平均线低了17%。

    对此，萨娜认为：“用电脑干别的事情的人要付出代价，他们的举动也会影响到周围人。”但她并不反对用电脑记笔记。她说：“我们不得不承认，不是电脑让我们学习成绩下降，而是用电脑时三心二意的人。”

    许多人重新开始用笔和本记笔记。一些心理学论文指出，书写笔记更能帮助记忆，因为写字比打字更费时，这迫使学生在摘录时理解他们听到的内容。

    彻底封杀笔记本电脑，或拒绝更轻便的平板电脑，似乎不是最佳的解决方式。电脑可以使课程更通俗易懂，还能帮助师生互动，让教授易于收集学生的课堂反馈，从而调整讲授方式。

    加拿大安大略理工大学的教育学副教授罗宾·凯认为，人们不该在笔记本电脑进课堂的问题上苛责学生，相反，应促使老师们努力接受现实，使授课环节更加富有效率。他认为学生坚持长时间听课后，很容易困倦或想去干别的事。“有效利用课堂中的工具是种简单的举措——如果你不让学生用，工具就会让学生分心。”

    2014年，在加拿大《学习和技术》杂志上发表的一篇研究中，凯和同事莎伦·兰瑞塞拉发现，虽然课上用电脑在某种程度上让学生分心，但学生的收获还是比平常多了30%。其中工程专业和其他操作类专业的学生，会在直接使用工程类专业的电脑软件学习时受益更多。对大多数科目来说，凯博士认为，电脑可以轻易胜任课堂教学的部分任务。“有些人对传统课堂的固守几乎像宗教信徒一样，”凯说，“电脑做的一切让专家沮丧地认为，一切都变了。”

    电脑“天生”能分散人的注意力吗？在凯看来，“电脑该不该进课堂取决于你怎么用它”。“你如果不在学习目标上集中精神，那么电脑就会让你分心。”凯说。

    ▋加拿大《环球邮报》