印度：把平板电脑带进乡村课堂

    在位于印度北方邦人口稠密的村落Bhaumau，一些改变正悄然发生。

    这里的孩子在没有成年人帮助的情况下，组织起学习小组，而他们唯一的老师，是个预装了教育视频、故事和游戏软件的平板电脑。在这个“老师”的帮助下，孩子们学习英语，进行科学实验。

    根据该项目的监测数据，在使用平板电脑的头3个月里，在母语、英语阅读和科学方面，孩子们的学习能力提升了11%。这些印度未来的主人正在学习利用数字技术寻找答案。今后，他们将有更多渠道获取知识并建立自信。

    用平板电脑解决教育质量不平等

    与印度许多农村一样，Bhaumau大多数的孩子去学校上学，但深入了解就会发现，这不过是做做样子罢了。过去10年里，印度在招生方面取得不小的进展，但教育质量导致的不平等问题依然存在。2014年印度政府发布的“教育情况咨文”指出，印度6岁到8岁的农村儿童中，近三分之一不识字。在Bhaumau进行的“平板电脑”教学实验将致力于改变这一现状，并试图打破教育是“单项灌输”的成见。

    另一方面，实验也会让当地教学在“技术”上有所提升。在Bhaumau附近的一所小学里，学生们仍然接受着传统的教育——在上计算机课时学着用软件画画，并在试卷上回答“计算机键盘上的‘跳格键’有什么功能”之类的问题。

    对这些将在10年后进入劳动力市场的孩子来说，传统教学的价值并不清晰。人们甚至无法保证，当他们为第一次求职做准备时，键盘仍然存在。

    好消息是，在这个尚未被互联网“侵入”的古朴村落里，平板电脑教学正在和当地的“标准”教学方式拉开差距。孩子们试着驾驭新的技术，他们将按照自己的速度、兴趣展开对科学的探索。同时，他们还会学习获取信息、解答难题、创建内容的方法，并享受与他人合作的乐趣。

    在这样的教育模式下，提高阅读能力和学术能力不再是教育的核心，而是教育过程中的副产品。

    傍晚时分，在村庄里散步，你会看到教育的小小奇迹——

    在一条尘土漫天的小道上，3个手捧笔记本的男孩挤在一起观看人体骨骼视频。你想用英语面试他们？那正是他们经常通过平板电脑练习的内容。

    为了展示自己的英文，男孩们跳了起来，面对平板电脑排好了队，与平板电脑另一端的虚拟人物用英文展开对话：“你好吗？”“你住在哪里？”“你的生日是什么时候？”……

    在村子的另一头，三个女孩和两个男孩坐在平板电脑前，欣赏着儿童剧目视频。与他们相隔几栋房子的地方，另一组孩子聚在平板电脑前，兴奋地学习如何修理风扇和手电筒。一个男孩骄傲地展示他的全部修理材料——纸板、磁带、导线和一些手机零件。

    自学：让孩子走得更远

    平板电脑教学项目的策划者查万（Madhav Chavan）和班纳吉（Rukmini Banerji）来自印度最大的非营利性组织“Pratham”。两位发起人计划在北方邦、拉贾斯坦邦、马哈拉施特拉邦投入3000台没有连接网络的平板电脑进行教学，预计将惠及2.6万名儿童。

    “我们想知道这会带来怎样的改变。”查万说。他所在的组织正在400个村落里分发下载了预装软件的平板电脑，为此他们雇佣了80名工作人员。对他们来说，摆在眼前的将是一个长期的教育实践计划。如果该计划成功运行，当地学生的阅读能力、创造力和视野都将得到提升。

    事实上，在项目实施的过程中，“Pratham”团队也遇到过一些问题。由于孩子们可以自主使用预装了软件的平板电脑，工作人员担心，孩子们更愿意用平板电脑娱乐而非学习。为此，孩子们被划分为5个小组学习，只有在负责每个组的工作人员输入密码后，平板电脑才会打开。但接下来的事证实了工作人员的担忧——孩子们迅速找到了破解密码的方法，并按照自己喜欢的方式使用它们。

    显然，工作人员无法强行要求孩子们用平板电脑做哪些事，但人们无需为此过分担忧。孩子们对预装的教育内容非常感兴趣，忙于制作自己的视频、录制歌曲，甚至把平板电脑连上手机或电脑进行文件共享。

    “这一现象让我们从实验中学到了很多，”项目现场协调员莎尔玛（Neha Sharma）说，“最重要的是培养孩子们‘学会如何学习’的技能。孩子们已经不再满足于被动地从老师那里接受答案，这是一个根本性的转变。现在他们能熟练地使用数码产品，并且学会用策略解决问题，以及寻求帮助。”

    在莎尔玛看来，教育者应该调整心态。“孩子们生来就是好奇的，他们有着与生俱来的创造性和社会性。如果我们能释放他们的这种能力，他们显然能够走得更远，而这也是真正的教育应该有的样子。”

    英国广播公司