美国新版历史教案引争议

    作为一名执教40多年的退休高中历史教师，66岁的拉里·克里格相信，他的使命就是教导学生，是什么让美国如此伟大。

    去年9月，读到美国大学理事会公布的长达98页的新版历史教案时，克里格吓坏了。这里面没有提到美国文明的开创者约翰·温思罗普、起草《美国独立宣言》的托马斯·杰斐逊、反种族主义英雄马丁·路德·金，甚至没有讨论“美国士兵在二战中的英勇”。在他看来，这些人物“奠定了这个国家的理想”。

    “我心想，我不能教这个。”愤怒的克里格开始在互联网上攻击新版教案，认为其“质疑美国的价值观”。他写给大学历史会的公开信获得1000多人的签名支持。

    据《纽约时报》报道，就在不久前，美国共和党全国委员会通过一项决议，斥责新教案是“对美国历史彻底的修正主义观点”、“强调我们国家历史的消极面”，充满了“偏见和不准确”，是“企图劫持美国历史教学，代表左翼政治及意识形态”。决议要求大学理事会推迟新课程考试，以便进一步调查和修订。

    大学历史会回应称，保守党对新版教案有“重大误解”，教案不提到某些个人或事件，并不意味着排斥——恰恰相反，只是为了给教师更多选择的“弹性”。新版教案是为大学的历史教学提供指导，并非刚入门的高中学生，学生不是第一次接触到美国历史的基本叙事。

    “教案不是课程，它只是一个框架，要求教师在其中填充相应的内容。”大学理事会的董事会主席大卫·科尔曼告诉美国《新闻周刊》。他还公开称赞批评者是“非常关心学生学习什么的爱国者”。

    正如《纽约时报》所说，在爱国情感与历史思维、尊重崇拜与批判之间达成平衡很困难。支持者认为该教案提供了更平衡与全面的视角，体现了更多的反思精神。美国《洛杉矶时报》认为，保守派对历史教案的攻击完全是“政治党派之争”。