韩国教育部长：多元化社会改变教育

    最新研究报告显示，韩国的教育系统将对学生的鼓励和向学生灌输危机意识融为了一体。经济合作与发展组织发起的国际学生评估项目中，韩国15岁的学生学习能力出色，获得了科学第四、数学第二、阅读第一的好名次。

    韩国人对学习的热情堪称“狂热”，为在关键的考试中获得好成绩，超越同龄人，给自己以后的职业生涯打下坚实的基础，许多学生在课后花费大量时间上补习班。

    原则上来说，考试仅仅是一种考核标准，让大学和雇主可以根据学生能力择优录取。只有每个人花费同样的时间备考，这项措施才能被称作公平。如果一个学生花费全部清醒的时间学习，那么其他想要保持竞争力的学生也不得不这么做。毫无疑问，这样的竞争机制可以促进学生知识和能力的进步，对他们自身和社会都有益处。但在有些情况下，过度的竞争也会导致社会资源的浪费。

    徐南洙在2013年3月成为了朴槿惠政府的教育部长，对于国内鼓励与危机意识并存的教育形态，他表示韩国学生对大学的热情是“正常的”，但韩国大学正在寻找超越考试的方法。

    问：2008年，韩国高中升大学的比例是84%，但是从那时起，这一比例就在下降，2012年时降到了72%，这是一个好现象吗？

    徐南洙：我认为这是一个正常现象。过去，个人想要获得成功或社会认可，需要好的教育背景。父母将孩子送到大学，因为他们坚信这直接关系到孩子的未来。与孩子是否喜欢和有没有能力没有关系，只是家长的意愿。

    然而，越来越多的人开始意识到，上大学并不是一个人获得成功和幸福的唯一途径，类似的想法在韩国社会蔓延。不少人萌生了延迟上大学的主意，他们高中毕业后先去工作，在进行一定的社会实践后，再去上大学。

    我始终认为高等教育存在许多积极的方面，但不能笼统地说每个不上大学的人就不幸福。在韩国，一些家长迫切地希望孩子上大学，是为了弥补他们年轻时的遗憾。然而，现在许多父母开始相信，子女们应该做真正喜欢的事情，这就是正常化进程。

    问：补习看上去像一场零和游戏：每个人都希望提高自己的成绩，如果一个人做得好，就意味着会有人做得不尽如人意。阻止学生上补习班困难吗？

    徐南洙：进入大学的竞争确实非常激烈，在某种程度上来说，这是一场零和游戏。有些学生为了不落后于其他同学，而去上补习课。并不是所有的教育都是零和游戏。要通过政策来解决这个问题很困难，这和韩国强调学历证书和学习成绩的文化有关。

    好在韩国社会正在变得愈发多元化，我们过去有些单调，每个人都追求相同的目标，对于学生的评价标准也相同。但我相信，随着时间的推移，学校用来衡量学生的重点将会有所转移。

    问：虽然有减弱的趋势，但学习成绩仍然是韩国教育中强调的重点，有什么方法可以减弱人们对于分数的重视呢?

    徐南洙：过去大学根据学生成绩进行招生的标准正在发生变化。大学不仅看学生的分数，也会评估他们的天分、潜力和个人能力等。我们鼓励大学在招生时进行多角度、全方位的评估。

    问：我对您提出的“韩国社会日趋多元化”的观点很感兴趣，可不可以举个例子？

    徐南洙：我们有重视学习的传统，1392年到1919年韩国朝鲜王朝时期，我们根据学习经历，将人分为了四个阶级。

    但现在的社会风气是，我们尊重在各自领域中做到最好的人。无论他是工匠、音乐家或企业家，我们都会对他的工作予以肯定，人们可以从中获得满足感。大家开始明白，幸福并不一定要来源于大量的金钱和社会地位，而是做自己感兴趣的事，做那些能够从中享受快乐的事。这样的观点在青年中非常流行，我相信这一趋势正在加速，韩国社会正在迅速改变。

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