芬兰式思考，沉淀焦躁的心

    前几年，经合组织进行的国际中学生评量计划里，芬兰的科学能力排名第一、阅读能力第二，顿时引起国际对“芬兰式思考”的重视。

    就像芬兰浴般，芬兰式思考认为“冷”跟“热”同样有价值，值得亲自体验。没有单一价值，而是多元接受，重点是：在没有标准答案下，要找出属于自己的道路。“我不想变聪明，打败别人。我想成为我想成为的人。”21岁的陈圣元曾去芬兰读高中一年，历经芬兰式思考洗礼，许下对自己的承诺。今年大二的他，曾在高一时因课业压力的痛苦和茫然，决定休学一年，他飞到芬兰，去体验学校生活。回来后，他决定未来人生要自己安排。

    芬兰式思考不仅展现在人生态度上，同样也延伸到课业教学。陈圣元说：“他们教的重点是思考，而不是知识。”培养主动想、主动问、主动找答案的学习态度，而不像台湾则是在别人界定的标准答案框架下，毫无疑问地接受跟记忆。芬兰式思考跟台湾典型的主流思考大不同，两者价值南辕北辙但各有优势。只不过在世界快速崩解的时代，一向重视学历、工作、成功的台湾人，更需要芬兰式思考来沉淀焦躁迷惑的心情。芬兰会认为做自己能力所及、会快乐的事才叫务实，跟台湾一味让大家挤升学窄门，然后当医生、律师的“务实”很不相同。 

    芬兰人从高中开始，就要从兴趣跟能力多方面考虑，思考自己适合做什么，决定未来要过什么生活。芬兰一位跟他年龄相仿的女孩劳拉，选择在高中毕业后就当保安。劳拉说：“有能力念书的人可以读硕士、博士当教授，而我把我兴趣和能力范围的事做好，不也一样？”在芬兰人眼中，教授跟保安一样重要。芬兰人很重视个人性格特质，父母不会强逼小孩一定要做什么工作。

    台湾《30杂志》10月号