危险“性”时代，父母怎么办？

    “这是给7至15岁孩子的教材，你赞成吗？”今年四五月间，台湾许多人都收到通过网络转寄的一份连署邀请。在这份连署内容里，撷取了“教育部”给老师参考的性别平等“教育部”分教材。这几份教材不仅有露骨描述性爱的文字，对多元情欲的探索似乎采取全面接受的态度。首先要厘清的是，引起争议的三本“教材”并非给孩子看的课本，而是编写给老师参考的资源手册。这几本给老师参考的教材挑起了父母心底深处的忧虑恐惧。很多父母根本不知道在当前愈来愈混乱的“性”时代，该怎么和孩子谈性。父母的担忧不是没有原因。 

    一、媒体“好色”。媒体中各种混乱的性观念、性爱内容，已如洪水般涌进孩子的生活。二、科技“助性”。各式新兴科技产品：手机、网络、摄影机，更成为“助性”工具。三不五时，就会传出“国中”生偷尝禁果，被同学用手机偷拍在网络上流传的新闻。三、校园“染黄”。调查发现，近五成的“国中”男生及四成的女生曾接触色情平面媒体、逾两成曾与异性约会、约2%曾有过性行为，其中仅六成避孕。四、性别角色“扑朔迷离”。一位正在念高中的女生表示，她现在已不太敢穿中性的服装，“因为只要我穿得稍微中性一点，马上就有女生用简讯传情书给我”。

    香港教育局对性教育的理念架构、课程目标，有非常清楚的陈述：“性教育不是狭隘的局限于探讨与生殖有关的生理知识，而是关乎个人认识自己、认识与他人的关系，教授与人类繁殖有关的生理知识之时，亦须灌注人生的各种价值观。”换言之，香港的课程目标指出，性教育关乎最根本的自我认识、尊重他人，以及对生命价值观的厘清。台湾中小学课纲却只有“性别平等”教育，而没有完整的“性教育”。面对纷乱的“性”时代，家庭和学校到底该怎么做？

    1.性教育，从谈价值观开始。家长更要不吝与孩子讨论自己与家庭的价值观。看似开放的美国，各州或地区也有不同价值体系：一种是“全面式”的性教育，从幼稚园开始就有一套完整详细的性教育，陈述各种性议题与安全性行为的教导；另一种性教育体系则强调婚前守贞，不教导、不鼓励婚前性行为。学校通常会提醒父母：了解不同区域采取的课程，并根据家庭的价值观，对孩子做必要的补充教导。父母甚至可选择不让孩子去上某几堂课。2.适时、适度、适当的性教育。所有的教导应更看重受教者的身心发展阶段。首先要让少年及儿童认识自己生理与心理的变化、认识两性的关系，学会“以理性的态度，控制和处理自己的性冲动”。在有基本尊重的认知与态度下，再到第三阶段的“性别平等”教育，包含认识不同性取向和生活方式。3.以“尊重”为核心，建构配套完整的性与性别教育。性别教育的最高层次是生命教育，在生命教育之下有人权、性别平等教育、性教育。 

    台湾《亲子天下》2011年6月号

    （本版文字：陶赋田）