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2017年02月08日 星期三
中青在线

腾讯创始人设立全球最丰厚教育奖

“一丹奖”提名将于3月底截止

编译 蔡一豪   青年参考  ( 2017年02月08日   15 版)

    中国科技界的巨头之一、腾讯创始人之一陈一丹,去年5月宣布捐赠25亿港元,设立全球最丰厚的教育奖项“一丹奖”。目前,该奖项正在接受提名。美国一些高等学府,如哈佛大学和麻省理工学院等,已向奖项评选委员会提交了部分候选人或候选项目名单。

    “一丹奖”每年一届,颁给两项“有改善全球教育情况潜力”的项目或项目领导人,奖金共约800万美元。陈一丹想用“一丹奖”激发更多新颖的教育研究项目,并把项目复制到世界各个角落。

    “一丹奖”不以名气论成败,大奖得主不一定是教育学界家喻户晓的人物。假如一个项目经证实的确有效,哪怕它只是一个区县级的项目,也可以夺魁。陈一丹说:“只要一个教育理念、模型可以在其他地方被复制,我们就可以把奖颁给提出这个理念的人或组织。”

    他相信这是提升教育水平的最佳方式

    陈一丹现年45岁,1998年参与创立腾讯公司,成为中国最富有的科技巨头之一。2013年,他转而投身教育慈善事业。

    陈一丹大学时期就读于深圳大学应用化学系,后在南京大学取得了经济法学硕士学位。

    他在教育方面的兴趣源于他的家庭。陈一丹的祖母没念过书,却想方设法让陈一丹的父亲得到了很好的教育。

    陈一丹的教育理念早在学生时代就已经形成。他切身感受过高考的巨大压力,因此创立了武汉学院。武汉学院是中国一所私立大学,不局限于通过考试选拔人才,“不以考试论英雄”,办学理念是实行全面发展和成果导向型教育。学院的愿景是培养出有才干的学生,为中国科技工业贡献力量。

    腾讯的行政部门协助设计了武汉学院的课程,并参与招生和授课。学生们将接受腾讯专业技术人员的培训。

    但令陈一丹沮丧的是,武汉学院只招收到相当有限的学生。所以他决定建立全球性的奖项,他相信这是提升教育水平的最佳方式。

    各国教育界面临共同挑战

    陈一丹近期在欧洲考察过程中不遗余力地宣传“一丹奖”,并已收到了很多提名。他希望“一丹奖”能引起社会对未来教育趋势的重视。

    在陈一丹看来,各国教育界面临着许多共同的挑战。他对英国广播公司(BBC)表示:“我们发现,无论是发达国家还是发展中国家,无论是东方还是西方,人们都在表达相似的担忧。”这些问题包括教育不公——比如,出身优渥的孩子总能占有最佳的教育资源——在一些亚洲国家,学生们需要应对的考试实在太多……

    评选获奖者的任务将交给由联合国教科文组织(UNESCO)前总干事松浦晃一郎领导的专家小组。评选小组正在寻找既有创新意识又能持续发展的候选项目,革新教育体系,以应对教育在未来面临的挑战。

    陈一丹对提升全球教育水平有自己的想法。接受BBC记者采访时,他大部分时候说中文,再由翻译译成英文,但偶尔也直接说英文来强调自己的观点。他希望找到让退休教师的价值得到最大化发挥的方法。

    他说:“退休教师是我们需要充分利用的很有价值的资源。”

    他认为,收集有关学生的大数据可以帮助提升学生的受教育水平。“通过分析大数据,我们会找到帮助学生的切入点。”作为网络公司腾讯的创始人之一,深感科技力量之强大的他坚信,“高科技会自然而然地让教育发生转变”。

    获奖者得到的将不仅仅是钱

    “一丹奖”是目前奖金最高的教育学界大奖。以下是几个著名奖项的对比数据:

    全球教师奖(The Global Teacher Prize),由迪拜环球教育集团创立,每年给“对教育作出卓越贡献”的一位教师100万美元奖金。

    城市教育大奖(The Broad Prize for Urban Education),从2002年到2014年,每年给美国的“为低收入家庭或少数族裔大学生提供学术平台”的一个学区100万美元资助。

    教育智慧奖(The WISE Prize for Education),由卡塔尔基金会赞助,给获此殊遇者50万美元奖金。

    “一丹奖”的丰厚奖金,会是提升教育水平的最佳方式吗?

    马萨诸塞州梅里马克学院(Merrimack College)的教育与社会行政学院院长丹·萨罗费思·布汀说,奖金对改变教育格局作用不大。他说:“比起一次性地奖励一大笔现金,我更希望‘一丹奖’能不间断地培养并援助获奖者一段时间。”

    “如果你观看电视真人秀节目《龙穴》(Dragon’s Den),或美国的原创节目《创智赢家》(Shark Tank),你会发现,获奖者得到的不仅仅是钱,还有投资方的宝贵经验、资源、赚‘第一桶金’的经历和知名度。”

    “同样,一个真正深入人心的教育奖项,应创造出能够培育具有指导性、关系网络性和持续性作用的机制。”

    安德雷·舒雷彻是经济合作与发展组织的教育学主任。他愿意把“一丹奖”的动机理解为“教育创新”。

    “当我们对一些教师进行调查时,我们发现,不到四分之一的受访者表示,自己会被认为能有更高一层的创新,”他说,“高度工程化和制度化的教育体系通常意味着,就算一个好的创意被提出来,也不一定会得到提升和普及。”

    “一丹奖”的提名环节将于今年3月底截止,获奖名单将于9月公布。

    ▋英国广播公司

 

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