我们离“全民阅读”有多远
本报特约撰稿 牛鸿
青年参考
（
2016年11月23日
16
版）
“赫敏”把书“藏”在地铁里
近日，在《哈利·波特》系列影片里扮演“赫敏”的英国女星艾玛·沃特森（Emma Watson）在中国人的朋友圈里被“刷屏”了。艾玛把上百本书随机放在伦敦地铁的各个角落，等待人们去发现。有心的伦敦地铁乘客可能找到非裔美国女诗人玛雅·安吉罗的自传《妈妈和我，我和妈妈》，幸运的话，里面还会夹着艾玛亲笔写的寄语。
被“藏”在地铁里的每本书，都贴着一张身份标签，上面印有“地下图书馆（Books on the Underground）”的字样，这是伦敦一个公益组织的名字。穿梭在地铁中的通勤者，可以将带有标签的书带走，读完后，再把书放回地铁站内的任意角落，供他人取阅，如此循环下去。“这就像一个不会被扣滞纳金的流动图书馆。”“地下图书馆”项目的创始人霍丽·贝尔顿（Hollie Belton）对英国广播公司（BBC）说。
人手一本书或报纸杂志，其实是伦敦地铁的常态。在包括英国在内的许多发达国家，“全民阅读”已深植人心，孩子们从小与书为伴，长大后书也会伴其终身。艾玛的“藏书”之举让中国人开始思考，如何让我们的孩子自幼便浸染书香？我们离“全民阅读”还有多远？
北京首都图书馆原馆长倪晓建告诉笔者，他对一句以色列谚语印象深刻：“女儿若嫁给读书人，我愿把所有家当当陪嫁。”
在倪晓建看来，这句谚语虽有夸张成分，但其背后彰显的婚恋观、价值观值得深思。“一个崇尚阅读的民族不容小觑。在以色列，人均阅读量可达每年50多本。而据我了解的数据，我国人均每年读书在4本左右。”倪晓建说。
他山之石，可以攻玉。在欧美中小学，“阅读马拉松”（Readathon）是一项深受学生欢迎的活动。该活动倡导孩子持久阅读、有效率地阅读，读得越多越有质量，就越能得到激励。
“阅读马拉松”：让孩子为乐趣而读
“阅读马拉松”最早发源于澳大利亚。上世纪80年代，澳大利亚多发性硬化症协会（MS Australia）发起了“看书帮助病人”的“阅读马拉松”计划。今天，这个活动已成为澳大利亚最大的全国性阅读募款计划，由副首相和联邦教育部长担任召集人，每年都能吸引近5万名孩子加入，总共阅读超过百万本书，募集数百万美元，用来帮助多发性硬化症患者。
“阅读马拉松”在英国也很流行，在过去30年里也覆盖了数以百万计的英国孩子，为英国癌症儿童组织募集了超过2000万英镑。
“孩子能为乐趣而阅读，是他未来成功的重要指标之一。”英国“阅读马拉松”的主办方发布数据称，96.5%定期参与此计划的老师、图书馆员相信，“让孩子自己选择阅读内容，有助于培养阅读素养”。
据英国《卫报》报道，每年的1月24日在美国被定为“全国阅读马拉松日”，在全国各地都会举办相应的活动。
美国肯塔基州的克雷斯米尔小学把阅读的过程变成了“火箭飞行太阳系”的过程，孩子的阅读速度决定了自己的“飞行速度”。学校图书馆外的一整面墙被装饰成宇宙，各大行星按远近距离就位，上百艘写着每位学生姓名的纸火箭准备升空——每个孩子自己选择指定书单里的一本书，读完后登录出版社的“Scholastic”网站回答问题、累积分数，75分到地球、200分到土星，想探索最远的冥王星得累积600分。学期末，校长会颁奖鼓励“飞”到最远星球的孩子。
在美国加州的海洋景观小学，每个孩子都要累积自己的阅读时长，除了学校的阅读功课外，各种形式、各种内容的课外阅读都算，幼儿园、低年级的同学可以让爸爸妈妈读给自己听，也可以读给宠物、娃娃或者弟弟妹妹听；读物没有限定，从绘本、小说到漫画都可以。学校则会设定全校的阅读时长目标，每天统计。校门口画着一支巨大的温度计，红色水银显示逐渐升高的阅读“温度”，在学年末进行总结表彰。
为显示阅读是很轻松的、随时都可以进行的，在“阅读马拉松”举办期间，许多学校还会举办“睡衣日”活动，全校师生在这天都穿睡衣到学校，共享阅读之乐。穿着卡通睡衣的校长，通常会早早等候在校门口，和捧着书的孩子们开心地互道早安。
为了鼓励孩子们分享自己的二手书，一些学校会制作带有校徽的模拟货币“书钱”（bookbuck），学生每捐一本书可获得1张“书钱”，最多捐10本，然后用“书钱”去买别人的二手书。没有书可捐的孩子只要还清借阅书籍，就能获得“书钱”。有了这个动力，孩子们都会积极认真地整理自己的旧书。
“阅读起跑线”：让每个孩子都有书可读
除了“阅读马拉松”之外，各国展开了形式多样的阅读活动，比如专门面向学龄前儿童赠书并提供阅读指导、已覆盖多国的“阅读起跑线”活动。
“阅读起跑线”活动源于英国，始于1992年。顾名思义，“阅读起跑线”具有“书本”及“起跑”的双重含义，提倡幼儿尽早接触书，享受阅读的乐趣；通过大量赠书鼓励家长踊跃协助孩子跨出阅读的第一步，积极运用邻近社区的阅读资源。
“阅读起跑线”的创始人温蒂·库琳（Wendy Cooling）告诉《卫报》，自己的初衷在于“让每一个孩子都有书可读”。
1992年，温蒂·库琳还是一名中学校长，她应邀参加一所小学新生的入学典礼。她看到老师为了安抚孩子们忐忑不安的心情，给每个孩子发了一本书，很多孩子立即开始津津有味地翻阅，除了一个5岁的小男孩。
温蒂对《卫报》回忆说：“他把书拿起来闻、啃咬、抛甩，脸上充满迷惑。”这个画面带给她很大的冲击，“即使在英国这样的国家，也有孩子在入学前没有图画书可看！”温蒂认为上学第一天就让孩子因读书而遭遇挫折，这是教育的失败。因此，她立志要让每个孩子在入学以前做好阅读的准备。
同年，温蒂转任英国图书信托基金（Booktrust）童书部门负责人，正式发起“阅读起跑线”计划，第一批受益对象是英国工业大城伯明翰300位1周岁以下的婴幼儿。当时，伯明翰的保健人员在为7～9个月大的婴儿做例行健康检查时，便会送这些婴儿家长一个礼品袋，里面有两本免费图画书、阅读指南及图书馆的邀请函。这一活动立刻获得了社会各界的热烈响应，在接下来的5年有60多个地方的试验计划纷纷跟进，一度囊括了八成以上的新生儿，成为遍布全国的婴幼儿阅读推广运动。
伯明翰大学曾就300名获赠书籍的婴儿进行追踪回访，结果发现，获赠图书的家庭全家人对图书的兴趣、亲子共读、去图书馆的次数都增加不少；这批从小接触图书的幼儿上小学后，基础能力的测验成绩也优于同龄人，不但英文水平高，数学能力也较为出色。
2004年7月，英国财政大臣戈登·布朗宣布，英国政府将增加预算，赞助并扩大“阅读起跑线”运动，在3年内制定了2700万英镑的预算，发放了450万份免费图书礼品袋，送出900万本免费图画书，将全英境内4岁以下的幼儿都纳为受益对象。布朗强调：“‘阅读起跑线’是一种投资，不仅是投资在每一个孩子身上，更是对国家未来的投资。”
与此同时，“阅读起跑线”运动的理念在世界各地蔓延，日本、韩国、泰国、澳大利亚、美国、智利、意大利、墨西哥、波兰、南非和印度等国陆续加入了推广行列。
近年来，中国政府工作报告多次提到“全民阅读”，提升国民阅读素养已成国之大计。
据国家新闻出版广电总局综合业务司司长王然介绍，北京阅读季、书香中国·上海周、书香荆楚、书香岭南、三湘读书月、苏州阅读节等各具特色的全民阅读活动在中国各地展开。
以北京为例，首都图书馆的“换书大集”活动就是“北京阅读季”的重要一环。据倪晓建介绍，读者可以在指定时间，拿着自己的书到北京13家图书馆，与爱书之人互通有无；参加换书的，很大一部分是少年儿童。
或许，没有不爱阅读的孩子，只有还没发现阅读乐趣的孩子，和没有意识到激发孩子阅读兴趣重要性的家长。
“赫敏”把书“藏”在地铁里
近日，在《哈利·波特》系列影片里扮演“赫敏”的英国女星艾玛·沃特森（Emma Watson）在中国人的朋友圈里被“刷屏”了。艾玛把上百本书随机放在伦敦地铁的各个角落，等待人们去发现。有心的伦敦地铁乘客可能找到非裔美国女诗人玛雅·安吉罗的自传《妈妈和我，我和妈妈》，幸运的话，里面还会夹着艾玛亲笔写的寄语。
被“藏”在地铁里的每本书，都贴着一张身份标签，上面印有“地下图书馆（Books on the Underground）”的字样，这是伦敦一个公益组织的名字。穿梭在地铁中的通勤者，可以将带有标签的书带走，读完后，再把书放回地铁站内的任意角落，供他人取阅，如此循环下去。“这就像一个不会被扣滞纳金的流动图书馆。”“地下图书馆”项目的创始人霍丽·贝尔顿（Hollie Belton）对英国广播公司（BBC）说。
人手一本书或报纸杂志，其实是伦敦地铁的常态。在包括英国在内的许多发达国家，“全民阅读”已深植人心，孩子们从小与书为伴，长大后书也会伴其终身。艾玛的“藏书”之举让中国人开始思考，如何让我们的孩子自幼便浸染书香？我们离“全民阅读”还有多远？
北京首都图书馆原馆长倪晓建告诉笔者，他对一句以色列谚语印象深刻：“女儿若嫁给读书人，我愿把所有家当当陪嫁。”
在倪晓建看来，这句谚语虽有夸张成分，但其背后彰显的婚恋观、价值观值得深思。“一个崇尚阅读的民族不容小觑。在以色列，人均阅读量可达每年50多本。而据我了解的数据，我国人均每年读书在4本左右。”倪晓建说。
他山之石，可以攻玉。在欧美中小学，“阅读马拉松”（Readathon）是一项深受学生欢迎的活动。该活动倡导孩子持久阅读、有效率地阅读，读得越多越有质量，就越能得到激励。
“阅读马拉松”：让孩子为乐趣而读
“阅读马拉松”最早发源于澳大利亚。上世纪80年代，澳大利亚多发性硬化症协会（MS Australia）发起了“看书帮助病人”的“阅读马拉松”计划。今天，这个活动已成为澳大利亚最大的全国性阅读募款计划，由副首相和联邦教育部长担任召集人，每年都能吸引近5万名孩子加入，总共阅读超过百万本书，募集数百万美元，用来帮助多发性硬化症患者。
“阅读马拉松”在英国也很流行，在过去30年里也覆盖了数以百万计的英国孩子，为英国癌症儿童组织募集了超过2000万英镑。
“孩子能为乐趣而阅读，是他未来成功的重要指标之一。”英国“阅读马拉松”的主办方发布数据称，96.5%定期参与此计划的老师、图书馆员相信，“让孩子自己选择阅读内容，有助于培养阅读素养”。
据英国《卫报》报道，每年的1月24日在美国被定为“全国阅读马拉松日”，在全国各地都会举办相应的活动。
美国肯塔基州的克雷斯米尔小学把阅读的过程变成了“火箭飞行太阳系”的过程，孩子的阅读速度决定了自己的“飞行速度”。学校图书馆外的一整面墙被装饰成宇宙，各大行星按远近距离就位，上百艘写着每位学生姓名的纸火箭准备升空——每个孩子自己选择指定书单里的一本书，读完后登录出版社的“Scholastic”网站回答问题、累积分数，75分到地球、200分到土星，想探索最远的冥王星得累积600分。学期末，校长会颁奖鼓励“飞”到最远星球的孩子。
在美国加州的海洋景观小学，每个孩子都要累积自己的阅读时长，除了学校的阅读功课外，各种形式、各种内容的课外阅读都算，幼儿园、低年级的同学可以让爸爸妈妈读给自己听，也可以读给宠物、娃娃或者弟弟妹妹听；读物没有限定，从绘本、小说到漫画都可以。学校则会设定全校的阅读时长目标，每天统计。校门口画着一支巨大的温度计，红色水银显示逐渐升高的阅读“温度”，在学年末进行总结表彰。
为显示阅读是很轻松的、随时都可以进行的，在“阅读马拉松”举办期间，许多学校还会举办“睡衣日”活动，全校师生在这天都穿睡衣到学校，共享阅读之乐。穿着卡通睡衣的校长，通常会早早等候在校门口，和捧着书的孩子们开心地互道早安。
为了鼓励孩子们分享自己的二手书，一些学校会制作带有校徽的模拟货币“书钱”（bookbuck），学生每捐一本书可获得1张“书钱”，最多捐10本，然后用“书钱”去买别人的二手书。没有书可捐的孩子只要还清借阅书籍，就能获得“书钱”。有了这个动力，孩子们都会积极认真地整理自己的旧书。
“阅读起跑线”：让每个孩子都有书可读
除了“阅读马拉松”之外，各国展开了形式多样的阅读活动，比如专门面向学龄前儿童赠书并提供阅读指导、已覆盖多国的“阅读起跑线”活动。
“阅读起跑线”活动源于英国，始于1992年。顾名思义，“阅读起跑线”具有“书本”及“起跑”的双重含义，提倡幼儿尽早接触书，享受阅读的乐趣；通过大量赠书鼓励家长踊跃协助孩子跨出阅读的第一步，积极运用邻近社区的阅读资源。
“阅读起跑线”的创始人温蒂·库琳（Wendy Cooling）告诉《卫报》，自己的初衷在于“让每一个孩子都有书可读”。
1992年，温蒂·库琳还是一名中学校长，她应邀参加一所小学新生的入学典礼。她看到老师为了安抚孩子们忐忑不安的心情，给每个孩子发了一本书，很多孩子立即开始津津有味地翻阅，除了一个5岁的小男孩。
温蒂对《卫报》回忆说：“他把书拿起来闻、啃咬、抛甩，脸上充满迷惑。”这个画面带给她很大的冲击，“即使在英国这样的国家，也有孩子在入学前没有图画书可看！”温蒂认为上学第一天就让孩子因读书而遭遇挫折，这是教育的失败。因此，她立志要让每个孩子在入学以前做好阅读的准备。
同年，温蒂转任英国图书信托基金（Booktrust）童书部门负责人，正式发起“阅读起跑线”计划，第一批受益对象是英国工业大城伯明翰300位1周岁以下的婴幼儿。当时，伯明翰的保健人员在为7～9个月大的婴儿做例行健康检查时，便会送这些婴儿家长一个礼品袋，里面有两本免费图画书、阅读指南及图书馆的邀请函。这一活动立刻获得了社会各界的热烈响应，在接下来的5年有60多个地方的试验计划纷纷跟进，一度囊括了八成以上的新生儿，成为遍布全国的婴幼儿阅读推广运动。
伯明翰大学曾就300名获赠书籍的婴儿进行追踪回访，结果发现，获赠图书的家庭全家人对图书的兴趣、亲子共读、去图书馆的次数都增加不少；这批从小接触图书的幼儿上小学后，基础能力的测验成绩也优于同龄人，不但英文水平高，数学能力也较为出色。
2004年7月，英国财政大臣戈登·布朗宣布，英国政府将增加预算，赞助并扩大“阅读起跑线”运动，在3年内制定了2700万英镑的预算，发放了450万份免费图书礼品袋，送出900万本免费图画书，将全英境内4岁以下的幼儿都纳为受益对象。布朗强调：“‘阅读起跑线’是一种投资，不仅是投资在每一个孩子身上，更是对国家未来的投资。”
与此同时，“阅读起跑线”运动的理念在世界各地蔓延，日本、韩国、泰国、澳大利亚、美国、智利、意大利、墨西哥、波兰、南非和印度等国陆续加入了推广行列。
近年来，中国政府工作报告多次提到“全民阅读”，提升国民阅读素养已成国之大计。
据国家新闻出版广电总局综合业务司司长王然介绍，北京阅读季、书香中国·上海周、书香荆楚、书香岭南、三湘读书月、苏州阅读节等各具特色的全民阅读活动在中国各地展开。
以北京为例，首都图书馆的“换书大集”活动就是“北京阅读季”的重要一环。据倪晓建介绍，读者可以在指定时间，拿着自己的书到北京13家图书馆，与爱书之人互通有无；参加换书的，很大一部分是少年儿童。
或许，没有不爱阅读的孩子，只有还没发现阅读乐趣的孩子，和没有意识到激发孩子阅读兴趣重要性的家长。
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