加拿大职业教育：通向成功的“智慧之路”

    “21世纪什么最贵？人才！”这句来自电影《天下无贼》的对白曾是有志青年的口头语，却在巨大的就业压力下，变成年轻人自嘲的金句。在加拿大，大学生毕业后找不到工作、被迫“啃老”，也是常见的社会现象。而职业教育则成为这种困境的突破口。

    改变职业观念，适应知识时代

    加拿大应用技术与职业学院协会（CICan）主管国际合作的副主席白瑞南（Paul Brennan）仍然记得他读中学时，辅导员办公室外的海报。海报上写着：“用智慧工作，不要用蛮力。”海报左边是一个站在电脑后面的白领，右边是一个蓝领工人。这张海报想要传达的信息是，读大学是通往体面生活和美好人生的唯一途径。

    白瑞南在联合国教科文组织刊物上发表文章称，“以前，加拿大人将职业教育看做次优选择，只有那些不够聪明、进不了大学的人才会选择。而职业教育的出路就是做又脏又累的体力劳动者。”他表示，这种偏见至今在加拿大没有彻底消失，在世界更多地方，对职业教育的偏见更是根深蒂固。

    白瑞南供职的CICan是加拿大的职业教育联盟，在全加有1000多个校园，提供不同专业、不同学制的专业技能培训和学历教育。每年培养150多万年龄和背景各异的学生。

    白瑞南选择了读大学的“智慧之路”，他先后在加拿大国内外的三所大学求学，拥有充实而精彩的职业生涯。但是，他始终认为，读大学并不是成功的唯一教育方式。

    “侧重理论性和动脑不动手的职业观基于特定的世界观，而这种世界观伴随的是工业时代对受教育精英的需求。在当下的全球化时代和知识性社会，这样的观念已经不够了。”白瑞南写道。

    与实战紧密结合的教育思路

    白瑞南的儿子大学毕业后，在酒店管理行业工作了十年，先后管理过餐馆和酒店。当学院的老师到他管理的餐馆用餐时，认为他的工作能力非常出色，劝说他到职业学校任教，白瑞南的儿子欣然答应，成了一名兼职教授。六七年之后，白瑞南的儿子想要成家立业，改变高强度的职业状态，申请成为职业教育学校的全职教师。“这就是我们雇佣教师的典型方式和途径。” 白瑞南说。

    CICan的主席兼首席执行官尤迪理（Denise Amyot）女士透露，CICan的教师几乎全部都有企业实战背景，由于产学之间的密切联系，一些老师是兼职教师，主业仍然是在企业供职。

    有些老师则被学院全职聘用，他们每年会有一两个月回到企业中，以确保自己跟上新的趋势和行业进展。而CICan寻找师资资源时，也不是到高校中寻找候选人，而是直接吸纳优秀的商业人士。

    CICan与商业世界的密切联系远远不止教师和企业管理者之间的“旋转门”。CICan也鼓励将学术和商业实践结合起来的研究，与大学里纯粹的学术研究不同，CICan中的研究80%～85%都转化为实用。而学生在这些研究中和企业有了充分的接触和合作，进而获得更多企业赏识和雇佣的机会。

    尤迪理透露，2014年，CICan的学生与加拿大5632个企业有合作，其中多数是中小规模的企业。学生参与了这些企业的产品研发和调查研究，或者改进现有的产品和服务。

    该协会下属的每一所学校都有由商界领袖和企业人力资源管理者组成的雇主顾问委员会，他们会审查课程大纲，淘汰与现实脱节或者过时的课程内容。

    白瑞南表示，加拿大的产学联系非常有特点。在这方面，德国是全球的模范，但是德国的方式是产业内部的培训，依托很多大型的企业，加拿大以中小型企业为主，德国模式无法落地生根。

    “为了保证我们教授的内容符合企业的需要，我们创造了一个独特的系统。”白瑞德介绍，在每个学校，我们设立了项目委员会，每年要开会两次，对教学内容进行评价和反馈。

    “比如，他们可能会说，‘在旅游业或者酒店管理业，已经没人用那个软件了，现在业内在使用的是这个了。’那么下一学期的课程就会用新的实用软件替代旧的。如果没有这样的产学联动，教员们可能会一直用十年前的教学提纲，教授已经过时的知识。”白瑞德告诉《青年参考》。

    他还透露，中央和地方政府的劳工部门也会坐下来和学校的管理人员、教工开会，分析哪些行业劳动力稀缺，哪些行业的劳动力过剩，职位增长最快的是哪些行业。

    “这让我们能够及时调整项目的方向。如果没有这些信息，我们可能总是在培养不符合社会需要的劳动者。而像健康和养老行业这样亟需人才的新兴行业，也无法进入我们的视野。”

    白瑞南表示，这个顾问委员会也会分析每年毕业生毕业六个月后的就业情况，对于就业率偏低的专业进行调整。就业率高的项目和学院将会在次年获得更多的资助和拨款。“我们对学生的教育是以就业为目的，而不是为了让他们失业。”

    找到工作才是硬道理

    尤迪理告诉记者，在加拿大，很多大学毕业生找不到工作，因为他们在大学课堂上学到的内容过于理论化和抽象，与实际工作脱轨。

    “我不反对进入大学主修哲学，当你什么都没有的时候，起码还拥有美德。不过想凭借哲学找工作太难了。而加拿大父母对子女最大的期望，就是他们能够在毕业后找到工作、自食其力。” 尤迪理说，她的侄女获得硕士学位后，却只能在咖啡馆当服务生，这样的“错位”让她十分遗憾。

    在加拿大，22%学生在大学获得学位后，到CICan下属的学院学习，希望获得资格证书，进而帮助就业。因为在职业教育学院中，学生能够获得“接地气”的、服务于职场的知识，学校还强制学生进行实习，培养他们的实战能力和就业竞争力。尤迪理女士告诉记者，91%的CICan学生在毕业半年后找到工作。

    让毕业生找到工作并不是CICan的全部目的，同样重要的还有雇主的满意度。CICan持续进行雇主满意度调查，企业对CICan毕业生的认可程度达到93%。

    CICan还对所有的学生进行系统的企业家精神培训，“这并不意味着这些学生明天就会创办自己的企业，但是我们希望让他们明白如何创业，需要怎样的资源。”尤迪理说，“加拿大以中小企业为主，因此培养学生的企业家精神就格外重要。他们毕业后可能暂时为别人工作，但是谁也说不准他们会不会在合适的时机开创自己的天地。”

    白瑞南表示，学院方面粗略的统计显示，5%～10%的毕业生最终走上创业道路。不过这也和整体的经济形势有关，很多年轻人必须自己寻找职业出路，而且这种方式也非常适合年轻人，他们想要实现自己的想法，而不愿意在大公司里当一颗螺丝钉。而CICan内部也存在类似孵化器的机构，让这些想要创业的人相互结识，相互帮助。

    移民加拿大的好通道

    CICan成立40余年来，在百余个国家开展工作。CICan在全球18个国家管理由加拿大发展援助署资助的总值超过1亿美元（约合人民币6.3亿元）的就业项目，在全球有13个办事处，业务涉及包括中国在内的29个国家。

    该机构与中国的合作已经有31年的历史，包括教师培训、妇女劳动能力培训和领导力培训等。除了正式的合作项目之外，还有中国的留学生在CICan攻读学位或者接受培训。

    在尤迪理和白瑞南看来，到CICan读书是移民加拿大的一个好选择。加拿大规定，留学生留学一年，可以在毕业后留在加拿大工作一年，如果留学时间超过两年，就能获得最多3年的工作许可。这些工作经历都会在申请加拿大公民身份时，成为加分项。即使对于想在毕业后回国的留学生来说，CICan的强制实习制度也会让他们获得海外工作经历，回国求职如虎添翼。

    CICan也提供与大学拥有同样含金量的学历和研究生教育。随着经济形势变差，越来越多的人回到学校重新接受教育。

    “其他国家的大学毕业生来到加拿大接受一年的职业教育，可以获得更加专业化，更加实用的技术。”白瑞南透露，这样的专业化教育受到了印度和巴西留学生的欢迎。三分之二的加拿大印度留学生是在CICan就读的，其中三分之一选择一年的高级职业培训课程。

    一些中国的新兴行业，比如环境、食品安全、养老健康等，将是未来的经济增长点。很多有志于加入这些行业的年轻人苦于缺少专业培训，尤迪理告诉记者，加拿大也意识到这些新兴行业的活力和潜力，CICan专门为此开设了专业，提供一到两年的学位或进修课程。