美国也有不负责任的老师

    美国威廉玛丽学院大一学生。2006年随父母旅居美国18个月，亲历美国中小学教育。期间为本报撰写专栏“童眼看美国”，回国后与父亲合著的畅销书《大小眼看美国》被美国国会图书馆收藏。涉足亚、非、欧、美25国，2014年夏从福州一中毕业后赴美留学。

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    我在威廉玛丽学院上学一年，见识了不少老师。有的老师对课程的设计很用心，有的老师则不太负责任。这里举两个老师的例子，他们分别是两种极端的代表，姑且称他们为X教授和Y教授吧。

    X教授是非洲历史课的老师。当我纠结是否要选这门课时，给X教授发过邮件，表达了自己想了解这门课的意愿，还向他要了课程大纲。我在邮件中说，虽然我曾去过肯尼亚、马达加斯加、毛里求斯和埃及旅游，但我担心自己对非洲历史不太了解，学习可能会有困难。X教授很快回复邮件安慰我说，大家的起点都是一样的。他还邀请我到办公室当面讨论这门课。

    而人类学课的Y教授则完全是另外一种风格。当我考虑是否要选人类学课的时候，同样给Y教授发邮件，希望了解相关信息，结果发了两封邮件，都没有收到回复。后来，我还是选了这门课。Y教授在课堂上对同学们说：“你们发邮件给我，我没看到是很正常的。这个班有120多人，如果你们人人都给我发邮件，那我的邮箱岂不是要爆炸了？有事记得同时发邮件给助教。”

    学期末，我听有的同学抱怨说，“这个学期一共给Y教授发了四五封邮件，她从来不回”。临近期末考，我想将这门课的考试时间提前，为此多次给Y教授发邮件，却一直联系不上她。在Y教授答疑的时间到办公室找她，她也不在。无奈之下，我只好找人事处给Y教授电话留言，过了两天，终于看到她发来的邮件，其中提到“我没有义务回你的电话”。

    这两位教授不仅对待学生的态度不同，在课堂上的表现也大不一样。X教授设计了很多课堂活动和多样化的作业，比如要求我们课前预习，上课时分组讨论并向教授提问。然后X教授会通过一个简短的幻灯片给大家做介绍。他希望学生能够最大化地主导课堂并发表自己的观点，还创造条件让同学们与所读历史书的作者进行视频交流。

    Y教授上课的模式就是一味地念幻灯片上的内容。有一次，她把前一节课讲过的一张幻灯片拿来讲，直到同学们提醒她，她才说“哦，抱歉”，然后木讷地转到下一张幻灯片。她上课常常迟到，甚至以要去别的地方找工作为由临时取消上课，之后也没有给我们补上。

    在这学期结束之前，X教授主动提出要和全班同学合影留念。最后一节课，他特地穿了具有异域风情的服装来给同学们颁奖，我的作业被评为“最佳海报”，还得到了一个印有“威廉玛丽历史系”字样的杯子作为纪念。我起初对非洲历史课信心不足，但由于X教授教学有方，加上我的努力，最终这门课我的总成绩得了A。

    而Y教授在人类学课期末考时居然没出现，我们猜测她可能病了。因为此前两天全班同学都收到了她群发的邮件，大意是：“今天是母亲节，又是个星期天，我没有义务工作。我得了气管炎，卧病在床，你们有事给我发邮件的同时也请转发给助教。发邮件时，请不要再叫我Y女士，你们知道，我可是在杜克大学和北卡罗来纳大学念了博士学位的，应该称呼我Y博士……”