美国部分学校为中小学生“加负”

    当中国学校严格控制课时总量，为孩子“减负”时，一心提高教学水平的美国中小学，将延长学时提上了日程。对于这一让孩子多学点东西的举措，大多数家长表示欢迎。但也有人认为，每天超过8小时的学习，让老师和学生都筋疲力尽。

    家长、教师欢迎延长学时

    当纳什维尔蒙学幼儿园的学生走下校车，镇上的大多数孩子早已回家很久了。8小时的学制对幼儿来说已然不短，但在这所特许学校，孩子们得呆更长时间。

    “我认为，想好你每天需要在学校做的事情，并确保有时间来完成它们，这一点很重要。”蒙学幼儿园的负责人查理·弗里德曼告诉美国《大西洋月刊》，“我们没有说必须延长时间，但也从未承诺必须在下午4点放学。”

    从规划学校日程开始，弗里德曼就已计划好，他希望学生在日常的休息、体育和教育之外，每天接受3个小时的读写能力训练、做科学实验、学习外语。

    “当其他孩子从学校走回家时，我们的学生在学习西班牙语。”他说，“要完成所有这些事，我们需要比普通学校的学时长一个小时左右。”

    从早上8点到下午3点17分，费城一所高中的学生每天要在学校多呆半个小时。学生离校后，教师还要继续在办公室工作到4点。

    虽然在校时间比该地区其他学校更长，但多出来的时间可以让教师更合理地安排日程。即使没有这段特定的工作时间，他们也不得不在放学后或周末完成额外的工作。

    “教师完全进入状态了。”该校负责人彼得·史密斯告诉《大西洋月刊》，“老师愿意在课后跟学生呆在一起，这解放了他们的其他时间。家长也对此十分欢迎，尤其高中孩子的父母。”

    为提高成绩，许多中小学延长学时

    据《大西洋月刊》报道，美国各州平均学时有所不同，完成每学年180天的任务即可。如果学校或地区在各州教育部门规定的每日最低上课时长之外授课，这一天就被视为延长学时。

    对大多数州而言，180天的教学日意味着900~1200小时的学时，这在全球范围内算是“比上不足，比下有余”。与中国、日本等亚洲国家相比，美国孩子的课业负担并不算沉重。考试成绩在全世界位居前列的芬兰孩子，不仅7岁才开始接受义务教育，而且在校时间比美国更短。

    不过，在各地社会经济和教育水平差异显著的情况下，为提高教学水平，美国许多学校和地区都做出了务实之选——延长学习时间。

    马萨诸塞州是最早试行这一举措的地区之一，效果令人满意。2013年，华盛顿特区8所成绩较差的公立学校延长学时，阅读和数学成绩达到2008年以来最佳。不过，对于延长学时的利弊，人们仍然争论不下。

    尽管许多处于劣势的学校考虑延长学习时间，仍有问题悬而未决。此举对学生影响如何？增加的费用谁来支付？更重要的是，在课堂上呆更长时间，真的能使低收入家庭的孩子比同龄人更具竞争力吗？

    “我认为延长在校时间有好处，但它并不一定以学术成就的形式表现出来。”印第安纳州教师娜塔莉·杰克逊表示，“延长课时让我们有更多机会灵活地与学生沟通，这能帮助他们在不耽误上课的同时塑造性格。”

    也有批评人士认为，提高学生学习成绩“重质不重量”，为中小学生“加负”，不如想办法让课堂时间得到更有效的利用。

    用延长的时间进行非学术性活动

    过去，孟菲斯市特许学校的体育教师安德鲁·戴维斯每天早出晚归，仅打卡上班的时间就有13~14个小时。

    当时，该校规定的正常上课时间是早上7点半到下午5点，如果有越野赛跑等课外活动，学生在校时间会更长。尽管学校将开会、备课的时间都算在了教学日里、减少了教师的课余工作，这样的日子仍让戴维斯累得“筋疲力尽”。在教师职业倦怠、学生不堪重负的情况越来越严重后，学校才将放学时间提前到了下午4点。

    “缩短学时后，学生对课业更加积极，问题学生的数量也有所减少，校园文化更棒了。”在他看来，超过8小时的强制教育给学生和教师都带来巨大的压力，如果在课业之外增加一些非学术性的活动，比如思想品德教育、娱乐活动等，对学生的全面发展倒是富有成效。

    美国Edglossary网站则指出，除了传统的课堂，许多学校还以学术会议、课程辅导、做实验等多种形式，帮助学生在特定领域有目的地展开学习活动。

    此外，在线学习也可以用于延长学习时间。完成家庭作业后，学生可以观看讲座视频，与教师在线交流，或利用交互式程序进行自学。