让先进教育模式理念深入边远地区

    “在这次培训之前，我一直没有意识到课堂是真实的，是让孩子们提问题的地方。”一位来自西部边远地区的年轻女教师感叹，“本次培训，与年近六旬、有丰富经验的教师深入交流后，我明白，在课堂上保持真实就是对教育尊重，课堂应该是绿色、有机和公开的。”

    不久前，她作为代表，给学校师生上了一堂“精彩”的公开课，博得其他学校前来观摩的老师喝彩，以及当地领导赞扬。如今，她却深感羞愧与懊恼，为一场“教学表演”和所谓的“面子”，她让孩子事先用两天宝贵时间做准备，可以说“犯了形式主义错误”。演讲台上，眼泪湿润了她的眼眶，她郑重地重申，今后在自己的课堂上，要保持教育的真实性，为边远地区的孩子们负责。

    11月23日，第二届一汽丰田“希望工程助学基金”教师培训计划（以下简称一汽丰田教师培训计划）结业仪式在中国青年政治学院举行。来自四川、青海等地的30名参训教师代表讲述了一周间培训、学习的成果和感受，并获得一汽丰田和中国青少年发展基金会颁发的结业证书。

    由于地理环境、经济条件和基础设施落后所限，边远地区农村教师的教育理念与模式很难与时俱进，这也直接对当地孩子们的学习、视野和未来发展产生一系列影响，毕竟在这些欠发达地区，教师可以说是他们与外界知识和世界发展沟通的桥梁。

    因此，“去年一汽丰田启动了‘一汽丰田教师培训计划’，旨在帮助边远地区农村教师改善教学方法，学习并了解现代化的育人理念与模式，开拓眼界。”一汽丰田公关总监马春平告诉记者：“今年，一汽丰田扩大了参训教师范围，由去年的一汽丰田希望小学扩大至一汽丰田爱心图书室所在学校，以便为更多地区的教师提供进修的机会。”

    她强调，这也预示着一汽丰田将从过去对边远地区教育提供硬件帮助，逐渐转向这些地区紧迫稀缺的软实力方面，包括提高教师素质、建立边远地区与外界交流的长效机制和丰富孩子们的精神世界。

    在七天的教学培训中，多位教育专家对参训教师进行了专业培训，提升了教师知识储备和教学水平。培训之初，通过对各位学员现场授课情况进行观摩点评，专家们了解了学员的基本情况，并对其授课方法加以改进。

    “随着培训逐步深入，《学校文化与8C自我完善体系》、《当前新课改的重点和热点》等多场极具实用性与代表性的专题讲座，让我们从学校管理、课程改革和德育教育等多个方面开阔教学视野，提升了教学理念。”结业典礼上，来自陕西省西乡县骆家坝镇九年制学校的教师代表如是说。

    除了课堂内培训交流，培训期间，一汽丰田为参训老师安排了全天文化体验之旅，如“阅读北京”（参观长城、鸟巢、水立方）等户外体验，开阔眼界；同时举办“学员交流论坛”，让老师们共同分享、探讨了培训心得和教学中遇到的实际困难与需求。

    “我们学校有上千名学生，但有超过40%是农村留守儿童，这些孩子父母不在身边，只能靠老师对其进行教育，但我们最缺的就是教师。”四川省广元市昭化区元坝镇第二小学的教师一针见血地指出目前面临的困难。对此，马春平表示，未来，一汽丰田将组织志愿者作为教师，将知识、先进教育理念和方式带到贫困边远地区。

    培训结束后，一汽丰田组织教师们参观经销店，对一汽丰田产销模式、育人模式以及“以人为本”的人性化服务模式有所了解。一位老师对记者说：“从培育人才这个角度来看，一汽丰田‘造车先育人’的理念与我们‘教书先育人’非常相似，都是育人为先，这种本质上的相通之处，我们或许可以在教学中借鉴。”

    长期以来，一汽丰田致力于改善贫困边远地区的基础教育状况。在教学硬件援助方面，2006年，一汽丰田与宋庆龄基金会合作启动“爱心图书室”项目，迄今已落户695所学校，为10万多名边远地区儿童提供近百万册图书；2008年，一汽丰田与中国青少年发展基金会合作，专门成立“希望工程助学基金”，用于希望小学与配套设施的建设，目前已在全国援建了10所希望小学。

    在助学软实力方面，除去年启动了“一汽丰田教师培训计划”，今年一汽丰田举办了“希望之星”读书征文大赛及其探访活动。这种由注重“物质援助”到“物质援助和精神关爱”并重的渐进式提升，体现了一汽丰田对受助方的持续关注，并切实满足其真正需求。

    □尚武