从１９９８年到２００６年，我国大学每年的招生数量从１０８万剧增到５４０万。有人把这种超常规发展称为“跨越”或“跳跃”，也有人直白地将此称为“大跃进”。本书作者认为，“高教大跃进”的恶果不少，值得好好反思。

　　不正常的超速发展

　　高校亏欠巨额债务，是个大问题。２００７年９月１２日，教育部公开承认，中国高校负债总共２０００多亿，教育部要求各高校采取措施偿还债务，比如说可以进行土地的置换。

　　以上言论刚出，马上有人指出，高校其实并无权“置换土地还债”。２００７年１０月３０日，国土资源部有关负责人明确表态，按照现行法律，高校不得擅自转让国有划拨土地，用所获收益抵偿债务。至此，高校擅自卖地还债之路，已被堵死。

　　中国高校普遍负债累累，这是高教领域种种弊端的表现之一。

　　高校负债，是近年“高教大跃进”不可避免的恶果。负债问题的解决，前提是要对这场大跃进的原因、性质和危害有清醒、充分的认识。如果各高校用教育部建议的方法，以违反国家现行法律法规的手段，靠置换土地轻而易举地去解决，就会掩盖高教领域中的严重问题。

　　从２０世纪末开始，中国的高等教育实行了一轮“大跃进”。大学每年的招生数量，从１９９８年的１０８万剧增到２００６年的５４０万。一些人士把这种超常规发展称为“跨越”或“跳跃”，而一般人则直白地将此称为“大跃进”。中国的高等教育成了现代化建设的瓶颈，需要大力发展，这没错，但８年内增加了４倍，无论如何都是太快了。就像一个少年，如果他的身高一年增加８厘米，我们会高兴，如果增加１８厘米，我们在高兴之余会琢磨一下事情对不对，万一增加８０厘米，我们敢肯定绝对是出了大毛病。

　　“高教大跃进”恶果不少

　　值得特别注意的是，高教规模的反常规扩充是在经费不配套的情况下进行的。虽然《中国教育改革和发展纲要》承诺，要实现国家财政性教育经费占国民生产总值４％的目标，但这一比例一直没有达到。大学生的人均经费不但没增加，反而不断下降。在这种情况下，各地政府默许、鼓励，甚至强制高校向商业银行贷款。我们的“高教大跃进”，其实是以债台高筑的方式制造的虚假繁荣。

　　“高教大跃进”的恶果不仅表现在大学负债运行上，也表现在其他方面，比如校园拥挤，教室、图书馆紧张，设备不足，比如教师与学生比例失调、导师无力指导研究生、教学质量下降，等等。大学毕业生就业难的问题，更是不易解决的社会问题。这些问题的严重性一点不比债务问题差，它们与大学的办学目的、方针，大学生前途和切身利益的关系更密切。

　　现在该做的事，是在目前的困局面前进行认真、深入、全面反省。应该想一想，在“实事求是”的指导方针确立之后，在普遍认为中国再也不会重复１９５８年“大跃进”之后，为什么又搞起了另一种形式的“大跃进”？我们的高校难道不应该是理性、尊重客观规律和提倡科学的地方？

　　高校债务问题最终肯定会以某种方式解决，但有关人士能不能“吃一堑、长一智”，这是至关重要的。

　　其实，吃亏已经不止一次了。

　　（：：摘自《人文立场》　中国青年出版社２００８年６月版　定价：２６．００元）