当学生成绩不过关时，谁该为此负责？——特别是当一位老师的大部分学生都出现这种情况时。这是说明该名老师能力不够呢？还是涉及对学生成绩合格与否的判断标准问题？

　　之所以有以上疑问，是源于这样一件事情。美国州立诺福克大学教生物的史蒂文·艾尔德教授，近日因他没让很多学生通过考试，而被学校开除了。

　　早在２００２年艾尔德第一次教生物化学课的那个学期里，２４名学生中有２２人的得分为Ｄ（平均分以下）、Ｆ（不及格），有些甚至因没上课而没有成绩。学校方面通知艾尔德说，他的学生的成绩通过率是“令人无法接受的”。更让人吃惊的是：据美国教育部的数据显示，州立诺福克大学４年里只有１２％的学生合格毕业，６年里有只有３０％。校方发言人对此给出的解释是：“我们学校接收的学生本来基础就差，但我们一直有重塑他们的传统，这就是我们的现实状况。”

　　事实似乎更复杂一些。州立诺福克大学历史上主要面向黑人学生，它承担的主要任务之一，就是教学生如何摆脱原有的那种穷困生活。该学校在“艾尔德事件”中说，艾尔德（他是个白种人）在教学中没能完成这个任务。但是，艾尔德所在的学院和一些尊敬他的学生，却始终对他表示支持。他们认为，学校那种自认为在帮助学生的方式，其实对学生是种伤害。而且事实上，艾尔德始终相信他的大部分学生都可以取得成功。但校方表示，当老师无法教给学生应有的东西时，他就是错的。

　　一位老师拒绝让表现不好的学生通过考试，他该为此承担被赶出校门的后果吗？还是说，他教学的主要任务就是为了那令人讨厌的通过率？这真的很难说。不过我个人觉得，这个问题肯定要比艾尔德的个案更值得探讨。