英国中学有可能推行“５分钟课程”，１１至１４岁的孩子将用这种方法学习德语和法语。

　　此提议一出，即遭到质疑，人们不知道，这样短的时间，孩子们能学到什么？但是，负责英国中小学教学大纲的制订与教育质量认证管理的机构——英国课程与资格署却坚持认为，这种新的上课方式，有助于老师自由发挥，以便找到最适合学生的教学方式。

　　英国课程与资格署的发言人说，对老师们来说，关注点不在５分钟，而在于新的教育理念——“少食多餐”。

　　诺伯特是一位现代语言专家，也是伦敦大学教育学院的院长。他认为，想要领略语言的真谛，并在这方面有所造诣，５分钟课程是无法达到目的的。但是，要吸引小孩子进入“语言的殿堂”，超短课程也许是个不错的主意。

　　一节课为什么是４５分钟

　　英国蒙克希顿社区中学的校长保罗·凯莱认为，上述这些争论其实没有争到关键点，墨守成规才是教育最大的问题。“我们选择一种教育方式，不是因为它好，而是因为它是传统。就像上课时间一样，为什么一定是４５分钟？”

　　他说，最近，在神经科学里有很多突破性的进展，这些研究结果对于教育方式有很多借鉴的价值，但是，教育界却对这些视若无睹。

　　凯莱说，美国神经科学家道格拉斯·菲尔德的工作很有启发意义，这些研究表明，不断重复确实可以加深记忆，但更关键的是，在这些重复的过程中，要有适当的时间间隔。

　　不间断、无休止地重复，对于记忆没有什么好处，因为大脑细胞之间不会建立永久的联系，除非让它休息一下，然后再给一些刺激。

　　在蒙克希顿社区中学，为准备全英普通中学教育文凭考试，学校特意为参加补考的学生开小灶：只有８分钟长的幻灯片讲解，每个片子重复播放３遍，中间穿插１０分钟休息时间，学生们可以玩游戏、哼歌。

　　凯莱说，参加补考复习的学生通常不会有多大起色，但是，新方法的成果让人震惊。

　　“从一个老师的角度，我不愿意承认这种惊人的效果，因为过去的３０年里，我都在重复那种古老而无效的复习方法。这次的成功让我反思，其实，学生在学校里的每一秒钟都值得好好珍惜，”凯莱说，“通常，我们把孩子们关进教室，开始无休止地灌输，但如果给他们时间做点儿别的事情，学习的效果将完全不一样。

　　很多时间被浪费掉了，即使他们在学习，也是一种浪费，因为记忆的效果并不好。”

　　睡懒觉有理

　　除了“学习模式”，蒙克希顿社区中学还注意到了孩子们的“睡觉模式”。

　　凯莱对英国牛津大学神经学家拉塞尔·福斯特的研究结果印象深刻：十几岁的孩子往往赖床，对他们来说，早睡早起极其艰难，这并不是因为他们“懒”，而是他们的“天性”使然。让小孩子天刚亮就爬起来，坐在教室里，这不仅是“残忍”的，还是“没用”的。因为他们那个时候正在半睡半醒中。

　　福斯特解释说，通常，成年人的生物钟是早睡早起，但对十几岁的孩子来说，生物钟天生就是晚睡晚起。

　　小孩子这种天性更有力的证据正在收集中。但是凯莱说，也许可以把老师们的开会时间安排在清晨，而把孩子们的上课时间推后，这样对老师、孩子都好。

　　但是，凯莱也说，这种建议遇到的阻力将很大，家长们肯定对这个时间表“看不惯”，因为我们已经深深陷入“陈规”中。

　　（：：英国《泰晤士报》）